Algunas de las características importantes de chicos y chicas de primeros años de secundaria a tener en cuenta al momento de diseñar espacios educativos para ellos, es su necesidad de reconocimiento, privacidad, y el proceso de desarrollo de su identidad en el que se encuentran. Esto se evidencia en la necesidad de espacios de socialización y de exploración de diversos intereses.
Los espacios orientados a chicos y chicas de 1er y 2do grado de secundaria deben ser parte de espacios comunes para toda secundaria, y diferenciarse por completo de la primaria. No deben compartir ningún espacio pues significaría un riesgo para los chicos menores.
Las pedagogías innovadoras, que ponen al estudiante como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y como constructor de su propio aprendizaje, no se restringen solamente al nivel primaria. En el nivel secundaria también existen propuestas innovadoras que hacen énfasis en el estudiante como sujeto activo, constructor de su propio aprendizaje. Y como tal, requieren de espacios de trabajo colaborativo y exploración del entorno.
En cuanto a la accesibilidad universal de los espacios escolares, basta con cumplir con lo señalado por la norma A120. Con ello es suficiente para garantizar la educación inclusiva.
